Vol. 18 (2021): Publicação contínua

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Published: 2021-01-01

Editorial

Reflexões sobre a Educação Matemática em um ano de Pandemia

Rogério Marques Ribeiro Armando Traldi Jr Enio Freire de Paula Vinícius Pazuch

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Artigos Científicos

Mathematics classes in the initial years: numbers and operations in a beginning of integration of digital technologies…

Ivanete Fátima Blauth Suely Scherer

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Historical Elements of Mathematics Teacher's Professional Knowledge: a study of ‘Caderno VII’ by Professor Anna Franchi (São Paulo, 1971)

Relicler Pardim Gouveia

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The Use of Simulation for Inferential Statistics Teaching: The Case of the Central Limit Theorem

Fernando Frei

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The Common Labor in a situation proposed by Early Algebra: mobilization of semiotic means and human collaboration

Renata Aparecida de Faria

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The necessary knowledge for teaching practice in digital humanity

Carlos Mometti

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The Professional Development of the Mathematics Teacher to Promote Mathematical Reasoning

Flávia Marcatto

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An analysis of the Brazilian academic production on the Supervised Curricular Internship of the Mathematics Degree courses

Cirléia Pereira Barbosa Celi Espasandin Lopes

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The Quiz PG Digital Game in Mathematics Classes: possibilities for Teaching and Learning of Geometric Progression

Carloney Alves de Oliveira Williane Costa Ferreira

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The Didactic Discipline of Mathematics in Distance Learning Mathematics courses: what the documents of these courses present

Claudia Witt Maria Lucia Panossian

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Memes, mathematics and teacher education: a socio-political perspective

Andréia Friske Maurício Rosa

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Phenomenon of congruence and non-congruence about the Exponential Function in the Teacher’s notebook of the State of São Paulo

Patrícia Costa Ginez Rogério Fernando Pires

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The modelling (mathematics) implied in the creative processes of an architect

Zulma Elizabete de Freitas Madruga

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Rational Number with Meaning of Fraction: relational aspect, ordering, equivalence and representations

Raquel Gomes de Oliveira

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A study on the estimation and resolution of mathematical tasks by fifth grade students

Wagner Monger Giovana Pereira Sander Evandro Tortora

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Narratives of early childhood teachers about mathematics in their formative and professional trajectory

Letícia Freitas Fernandes Sandra Alves de Oliveira

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On the notion of Olympic Didactic Situation applied to the context of the International Mathematical Olympiad

Paulo Vitor da Silva Santiago Francisco Régis Vieira Alves Beatriz Maria Pereira Maia

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Mapping of academic productions involving the concept of Teaching Guiding Activity in an inclusive context

Tamillis Silva de Andrade Vigas Jurema Lindote Botelho Peixoto

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Mathematical Investigations from the perspective of Lakatos' epistemology: perceptions of and from studies

Araceli Gonçalves Morgana Scheller

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Ethnomathematics and Mathematics Teacher Education: a reflection on curricula of Brazilian public universities

Antônio Vieira Lima Junior Stéfany Silva Araújo Victor Coelho Oliveira José Milton Lopes Pinheiro

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Financial knowledge in university students: analysis by Item Response Theory

Guilherme Santos Souza Pedro Paulo Melo Arantes Pablo Rogers Dany Rogers

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Práticas e Histórias de aulas de Matemática

An investigative activity about polygons: reflection about unpredictabilities that promoted learnings

Andressa Rubim Maíra Fernandes Raquel Milani

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Teaching quadratic function through PheT Colorado and Didactic Engineering

Renata Passos Machado Vieira Francisco Regis Vieira Alves Paula Maria Machado Cruz Catarino

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Problem-Posing of Affine Function:preferences, knowledge and experiences of students

Mylena Simões Campos Renan Oliveira Altoé Lais Scorziello Feitosa da Silva

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Ensino de Matemática, diversas possibilidades

Introduction to the Theme Section: teaching of mathematics, several possibilities

Claudinei Camargo Sant'Ana Irani Parolin Sant'Ana

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Violence in Numbers

Sezilia Toledo Celi Espasandin Lopes

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Fraction kit in the grid as a didactic resource for teaching fractions

Gesiel Alisson Martinho Diogo Alves de Faria Reis

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TRENDS IN MATHEMATICAL EDUCATION IN THE PERCEPTION OF MATHEMATICS TEACHERS

Lucas Rocha Santos Mariana Lima Matos Irani Parolin Sant’Ana

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Problem Solving: a teaching organization proposal for the learning of mathematical concepts

Marcelo Carlos de Proença

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The LearnTeaching Geometry in the early years and the collaborative work at the beginning of teaching in the light of the knowledge base for teaching Lee Shulman

Gislaine Aparecida Puton Zortêa Klinger Teodoro Ciríaco

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Problem solving: exploring its potential from an intervention project involving financial mathematics

Zenildo Santos Claudinei de Camargo Sant’Ana Lúcio Campos Costa

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Mathematical Modeling and Programming Algorithm Associated with Mathematical Simulation of The Volume of a Tank

João Socorro Pinheiro Ferreira

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Financial Education: a multi-case study on the adequacy of some schools and the perception of their pedagogical coordinators

Pâmela Amado Tristão Andressa Crema Correa

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Initial training of mathematics teachers: a concept study on the fundamental theorem of arithmetics

gabriela dos santos barbosa

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The alliance between Technologies of the past and Digital Technologies of Information and Communication via Scientific Research

Gisele Pereira Oliveira Ana Carolina Costa Pereira

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Matter management and class management in Mathematics teaching: a perspective on the “logic of calculation” methodology

Carla Camargo Fonseca Gabriele Bonotto Silva Vera Lucia Felicetti

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