Public curriculum policies for the education of teachers who teach mathematics

Authors

DOI:

10.37001/remat25269062v20id369

Keywords:

Mathematics, Pedagogy, Initial formation, Continuing teacher education, Curricular public policies

Abstract

This paper stems from the discussions held at the VIII São Paulo Forum for Teachers Education who Teach Mathematics, held in São Paulo on March 31 and April 1, 2023, in the Discussion Group called Public Curriculum Policies for Teachers Education who Teach Mathematics. The objective of this group was to promote reflections on curricular public policies for Pedagogy Degree courses; Degree in Mathematics and continuing education processes for teachers who teach Mathematics in Basic Education. The discussions will contemplate the structure and organization of these courses based on the National Curriculum Guidelines for Teacher Education, examining the workload of Mathematics and/or Mathematics Education, curricular internships, course completion work and the diversity of continuing education that has taken place in the context of the State of São Paulo.

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Author Biographies

Celi Espasandin Lopes, Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC-Campinas

Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, São Paulo, Brasil.

Luciane de Fatima Bertini, Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP, Brasil.

Suzete Souza Borelli, Universidade Cruzeiro do Sul – UNICSUL

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP, Brasil.

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Published

2023-09-28

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How to Cite

LOPES, Celi Espasandin; BERTINI, Luciane de Fatima; BORELLI, Suzete Souza. Public curriculum policies for the education of teachers who teach mathematics. Revista de Educação Matemática, [s. l.], vol. 20, no. Edição Especial:, p. e023092, 2023. DOI: 10.37001/remat25269062v20id369. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/369. Acesso em: 30 apr. 2025.

Issue

Vol. 20 No. Edição Especial: (2023): VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática

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