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Un análisis de la producción académica brasileña sobre la Práctica Curricular Supervisada en los cursos de Licenciatura en Matemáticas
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O uso da Língua Gestual Portuguesa na aprendizagem matemática em alunos com deficiência auditiva: resultados preliminares
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Tarefas investigativas: suas especificidades nas séries iniciais do Ensino Fundamental
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Políticas curriculares públicas para la formación de docentes que enseñan matemáticas
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Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma legitimação do discurso curricular
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O problema dos camelos numa história em quadrinhos: reflexões e construção de saberes docentes
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Una actividad de investigación sobre polígonos: reflexiones sobre las imprevisibilidades que promovieron aprendizajes
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Estrategias y desafíos del desempeño enseñanza de un docente en el contexto de la pandemia Covid-19
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Educación inicial para profesores de matemáticas: un estudio de concepto sobre el teorema fundamental de la aritmética
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Manejo de materiales y conceptos geométricos: una secuencia de enseñanza desarrollada en la Educación de Jovenes y Adultos
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La Enseñanza de la Estadística en los Libros de Texto Ápis y Coopera del Cuarto Curso de Educación Primaria
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Un estudio sobre las intenciones de intervención realizadas por una docente en un Vaivém
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Uma análise das diferentes estratégias de resolução de uma tarefa matemática com base no perfil conceitual de equação
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O Ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: sobre o uso da Modelagem Matemática
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Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los últimos cursos de primaria: mapeo de producciones científicas
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Enseñanza de Matemáticas y literatura infantil: una propuesta para el aprendizaje de los alumnos de 4o grado en los primeros años de la Escuela Primaria
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La formación compartida del futuro profesor que enseñará matemáticas: contrapuntos a la BNC-formación
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Una posibilidad de una educación (meta)matemática trabajando con el teorema de incompletitud de Gödel
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Clases de matemáticas en los primeros años: números y operaciones en un comienzo de integración de tecnologías digitales ...
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Gestión de materias y gestión de clases en la enseñanza de las Matemáticas: una perspectiva sobre la metodología de la “lógica del cálculo”
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Matemáticas para los primeros años en BNCC y reflexiones sobre la práctica docente
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Prácticas de evaluación en una disciplina de cálculo diferencial e integral en el contexto remoto: aspectos destacados
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Avaliações Externas e em Larga Escala: Caracterização de teses e dissertações em Educação Matemática
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Teoría de la Enseñanza del Desarrollo y Actividad Orientadora de Enseñanza en la sistematización del sistema de números en el contexto de la formación inicial de maestros
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Um estudo sobre a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista na aula de matemática
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(De)construcción de currículo requerida: resistir, (re)existir, posibilidades creativamente insubordinadas
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Resolución de problemas como metodología de enseñanza: acciones y opiniones de los docentes ante las propuestas de un minicurso
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Investigaciones matemáticas en la perspectiva de la epistemología de Lakatos: percepciones de y desde estudios
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La formación inicial de los profesores que enseñan matemáticas: retos y posibilidades a través de la extensión universitária
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Registro de los pasos para Resolver Problemas como un recurso para un mejor desempeño de los estudiantes en varios niveles de escuela
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Manipulación de Material Didáctico en clases de Matemática en la percepción de profesores de Limoeiro do Ajuru/PA
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Processos de interações e significações no desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural
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(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir
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Cómo ayudar a Laura a comprar un coche: una Secuencia de Enseñanza para la Educación Financiera de estudiantes de la Escuela Secundaria
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Investigación Estadística en Clases de Matemáticas
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Mapeo de producciones académicas que involucran el concepto de Actividad Orientadora Docente en un contexto inclusivo
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Un currículo para una formación, ¿a qué está destinado?
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Estrategias de evaluación: conexiones entre las mentalidades matemáticas y la evaluación formativa alternativa
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Comunicación matemática en la resolución de problemas
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La Geometría LearnTeaching en los primeros años y el trabajo colaborativo al inicio de la docencia a la luz de la base de conocimientos para la enseñanza de Lee Shulman
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Perspectivas dos documentos curriculares RCNEI e BNCC para a Matemática na Educação Infantil
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Implicaciones de la Didáctica Professional para la Formación del Profesorado de Matemáticas
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Gallery Walk: una estratégia activa para resolver problemas con múltiples soluciones
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Las Potencialidades de la Resolución CNE/CP Nº 02/2015 ante las (des)construcciones curriculares para la formación de professores de matemáticas: insubordinación para (re)existir
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“Soy un jaguar, devoro humanidades”: ritualizaciones antropofágicas en la educación matemática
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Modelagem Matemática como apoio ao ensino e aprendizagem de função quadrática
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Análisis de la producción escrita en matemáticas: un recurso para la evaluación como práctica de investigación
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Intuición en el campo de las matemáticas basada en los trabajos de Efraim Fischbein (1920-1998)
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Tendencias Pedagógicas en la enseñanza de la estadística: perspectiva de los profesores
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Narrativas de profesoras en los primeros años sobre las matemáticas en su trayectoria formativa y profesional
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